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Dyslexie

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La dyslexie est l'incapacité d'une personne à maîtriser les compétences de lecture et d'écriture, mais en même temps la capacité générale d'apprendre est préservée. Les personnes atteintes de cette déficience ne peuvent pas apprendre les mathématiques, elles ont des problèmes pour maintenir leur attention, la motricité et la coordination sont altérées. En médecine domestique, ces problèmes sont considérés séparément.

Le terme lui-même a été inventé par l'ophtalmologiste allemand Rudolf Berlin en 1887. Il a travaillé avec un garçon qui venait d'avoir des difficultés d'apprentissage. Et bien que les symptômes de la dyslexie soient faciles à détecter, le trouble lui-même est plutôt inhabituel et inhabituel, même pour les parents et les éducateurs expérimentés. En outre, il existe certaines idées fausses à ce sujet.

La dyslexie est plus fréquente chez les garçons que chez les filles. Certains experts appellent même le rapport quatre pour un. Mais il n'y a pas de consensus sur ce sujet. Les médecins supposent que les garçons ont une certaine vulnérabilité génétique dans leurs chromosomes. Mais à l'école, la dyslexie survient dans des proportions à peu près égales entre les sexes. La formation du mythe est également influencée par le fait que les filles essaient d'accepter un défi, tandis que les garçons réagissent au problème par l'irritabilité et la désobéissance. Les enseignants devraient accorder plus d'attention aux difficultés de comportement des enfants.

Les enfants dyslexiques écrivent des lettres dans des images miroir. Cette orthographe des lettres n'indique pas toujours la dyslexie. Par exemple, il est typique pour les gauchers d'écrire les lettres Z, R, H, C dans une image miroir. Au stade initial de la formation, beaucoup écrivent des lettres incorrectement, ne se souvenant pas immédiatement de la direction des éléments de la lettre. Il est possible de parler de dyslexie si l'échec est de longue durée et persistant. Mais c'est loin d'être le seul problème de déviation. Les personnes dyslexiques ont une variété de problèmes de lecture, de communication, d'expression orale et d'orthographe.

Les personnes dyslexiques devraient faire plus d'efforts. Le cerveau fonctionne différemment chez les personnes dyslexiques. Certaines techniques et techniques de lecture traditionnelles peuvent tout simplement ne pas fonctionner. Des recherches ont montré que les personnes dyslexiques tirent le meilleur parti d'un apprentissage intensif ou structuré. Certaines techniques impliquent une implication maximale des capacités du cerveau, y compris la vue, l'ouïe et le toucher.

La dyslexie est un indicateur d'un faible QI. La dyslexie ne détermine en aucun cas le niveau d'intelligence d'une personne. La déviation se produit chez les enfants de différentes couches sociales et capacités cérébrales. En ce qui concerne la dyslexie, personne ne se moque d'un enfant. Avec le bon soutien, de nombreux enfants vont même à l'université et se bâtissent une carrière réussie. Le développement de la science réduit progressivement le mythe. Il est devenu possible de parler non pas d'un trouble mental, mais des particularités du cerveau. Mais il donne aux propriétaires une supériorité dans la pensée imaginative. Les dyslexiques sont connus pour être célèbres pour leurs solutions non conventionnelles. De nombreux acteurs, artistes et scientifiques ont justement une telle violation. Vous pouvez nommer les noms de D. Aniston, S. Spielberg, V. Goldberg, R. Branson. Certes, le caractère inhabituel peut donner lieu à un complexe d'infériorité. Ces personnes peuvent avoir des difficultés à trouver un emploi, ce qui les entraîne même dans un environnement criminel.

La dyslexie est traitable. En fait, la dyslexie est un trouble cérébral permanent. Une intervention précoce et un équipement approprié pour les salles de classe et les espaces de vie peuvent avoir un impact positif significatif sur les compétences en lecture et les performances scolaires.

L'enfant dépasse la dyslexie. C'est une idée fausse assez dangereuse qui accompagne la dyslexie depuis longtemps. En conséquence, les parents étaient inactifs, s'attendant à une percée de leur enfant. Et ils se sont tournés vers des spécialistes dans un cas négligé. Si un enfant est diagnostiqué à l'âge de 9 à 10 ans, on peut encore lui apprendre à lire. Mais ce ne sera pas facile. La dyslexie ne vient pas et ne disparaît pas, les gens naissent avec et conservent cette violation pour le reste de leur vie.

La dyslexie est causée par des lésions cérébrales. En fait, cet échec apparaît en raison d'une violation du travail synchrone des hémisphères droit et gauche. Plus récemment, les scientifiques ont déterminé que les problèmes d'apprentissage ne sont pas liés à des anomalies cérébrales, mais à son mode de fonctionnement particulier. L'homme n'est pas encore pleinement capable de comprendre cela. Des études récentes ont montré que la dyslexie apparaît en raison de causes neurobiologiques. Certaines zones du cerveau sont moins actives que d'habitude. Et la structure du tissu cérébral est différente de la norme. En 1917, l'Anglais Hinshelwood a noté des cas de dyslexie chez des proches. Mais ce n'est qu'en 1950 que des recherches fondamentales ont été menées pour prouver le caractère héréditaire de la dyslexie. Il y avait aussi des gènes responsables de cette violation.

Il est préférable d'identifier la dyslexie avant l'école, afin que l'enfant apprenne plus facilement. Le système d'enseignement général moderne rendra l'enseignement dyslexique douloureux de toute façon. L'enfant passe la plupart de son temps à l'école dans un état immobilisé, l'activité des organes sensoriels est ignorée, la priorité étant donnée aux techniques de programmation pédagogique. Mais l'impact sur la mémoire mécanique n'a pas de sens pour un étudiant dyslexique.

Les dyslexiques écrivent avec une écriture maladroite et avec de nombreuses erreurs. Selon les dernières données, la motivation à écrire avec compétence vainc l'analphabétisme naturel des dyslexiques. Ce n'est pas l'entraînement lui-même qui est important ici, mais les exercices qui demandent des efforts. Il est important pour une personne d'essayer en permanence de résoudre des problèmes qui nécessitent la mobilisation de toutes les ressources et parfois même dépassent ses capacités.

Les dyslexiques sont des gens absolument ordinaires. Aujourd'hui, ces personnes sont considérées comme des représentants progressistes de la société. Leur activité cérébrale spécialement organisée définit l'intelligence unique d'un dyslexique et le distingue du nombre de personnes ordinaires.

La dyslexie est une maladie. La dyslexie est un diagnostic qui identifie la particularité d'une personne en termes d'organisation. Les informations peuvent être perçues par eux sous forme volumétrique. Ces mots et symboles qui ne peuvent pas être représentés au sens figuré dégagent un vide dans la perception. Cela peut prêter à confusion. C'est pourquoi l'information est mal perçue, maladresse, désorganisation et désorientation, déficit d'attention et hyper / hypoactivité sont observés. Mais il existe de nombreux comportements compensatoires avec lesquels un dyslexique peut sortir de cet état inaperçu, même des autres.

La dyslexie est associée à une mauvaise vision. Selon des études récentes, les déficiences visuelles populaires telles que l'hypermétropie, le strabisme, la myopie et une mauvaise concentration n'étaient pas plus fréquentes chez les enfants dyslexiques que chez leurs pairs ordinaires.

La dyslexie n'existe pas du tout. Il y a plus de 30 ans, la recherche scientifique a confirmé l'existence de la dyslexie. Cela a permis de revoir les méthodes d'enseignement des enfants à problèmes.

La dyslexie est extrêmement rare. Des études aux États-Unis ont montré que des signes de dyslexie se retrouvent dans 5 à 10% de la population, les autres estimations atteignant 17%. L'International Dyslexia Foundation déclare que 15 à 20% de la population a des problèmes d'apprentissage et que la dyslexie en est généralement la cause. Certaines personnes ont des formes bénignes, tandis que d'autres présentent des symptômes sévères. La dyslexie à l'école primaire est l'un des problèmes de lecture les plus courants. Seul un dyslexique sur dix reçoit une attention personnalisée et une aide particulière pour apprendre à lire.

La dyslexie ne peut être diagnostiquée. Aujourd'hui, les spécialistes peuvent identifier assez précisément un groupe à risque même en maternelle, et en première année, la dyslexie est déjà identifiée. Le diagnostic final est posé à l'âge où l'enfant commence à apprendre activement à lire et à écrire. Et il est important d'obtenir un diagnostic le plus tôt possible. Cela signalera la nécessité d'aider l'enfant. Cela préservera sa dignité. La combinaison de l'héritage dans la dyslexie et de la difficulté à parler peut aider à identifier un enfant vulnérable avant même le début de la scolarité formelle.

La dyslexie peut être diagnostiquée par un enseignant ordinaire sur la base de tests spéciaux. C'est techniquement vrai, mais le diagnostic peut différer selon la personnalité du professionnel. Les spécialistes utilisent dans leurs rapports des expressions telles que «l'enfant a des problèmes spécifiques de développement phonologique» au lieu du diagnostic évident de «dyslexie». Le personnel scolaire préfère ne pas s'impliquer dans ce phénomène. Mais ce n'est qu'une question de sémantique. Dans la plupart des États américains, la dyslexie nécessite une approche spécialisée de l'éducation. Il est entendu que l'enfant a une incapacité spécifique à apprendre à lire et à écrire.

La dyslexie est diagnostiquée par les médecins. Ce problème n'est pas de nature médicale et n'est pas diagnostiqué par les médecins. Le fait est que ces spécialistes n'ont pas une formation adéquate pour travailler avec le discours oral de l'enfant, lui apprendre à lire, à écrire, ils ne peuvent pas évaluer l'orthographe et en quelque sorte l'évaluer. La dyslexie nécessite une formation supplémentaire pour les pédiatres, dont certains reçoivent des informations neurobiologiques sur le trouble.

Les personnes dyslexiques ne savent généralement pas lire. La plupart des enfants et des adultes dyslexiques peuvent lire au moins un niveau de base. L'orthographe est un signe d'avertissement classique pour les parents et les enseignants. L'enfant peut ne pas comprendre les règles de base de la langue et ne pas être capable d'analyser ou d'ajouter des mots à l'aide de lettres.

Les enfants dyslexiques ne pourront jamais bien lire même avec des techniques compensatoires. Un travail scientifiquement systématique et explicite permet aux personnes dyslexiques de maîtriser la lecture à la perfection. Il vous suffit d'identifier les problèmes à temps avant qu'ils n'affectent la motivation et la psyché.

La lecture à voix haute pendant 20 minutes par jour peut aider un enfant dyslexique. La lecture à haute voix de mots inconnus n'aidera en aucun cas un enfant. Au lieu de cela, il essaiera de mémoriser la forme du mot et utilisera des indices contextuels et visuels pour essayer de le deviner. Cela n'aidera pas au développement des compétences de lecture directe.

Les personnes dyslexiques voient les choses à l'envers. La dyslexie n'est pas liée à la vision. Des recherches ont montré que les enfants déplient des lettres, qu'ils soient dyslexiques ou non. Une déviation peut vous forcer à lire les mots à l'envers, mais cela est dû à un dysfonctionnement des hémisphères cérébraux. L'Université d'Albany a mené une étude demandant aux étudiants de reproduire de mémoire une série de lettres hébraïques complexes. Les élèves dyslexiques ont terminé la tâche avec la même marge d'erreur que leurs camarades de classe réguliers. La dyslexie n'affecte donc en aucun cas la vision.

Les enseignants savent comment gérer la dyslexie. Une fois qu'un enfant dyslexique entre à l'école, il rencontre généralement des problèmes. Le fait est que la plupart des enseignants en savent peu sur la dyslexie et ne savent certainement pas comment y faire face. Les enseignants rencontrent de nombreux troubles d'apprentissage dans une classe standard. Il est tout simplement impossible pour un enseignant d'être un expert dans tous les domaines. Ainsi, l'enfant à problème doit être distingué, en discutant de sa formation continue avec l'enseignant et le directeur.


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Commentaires:

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